家屬同伴支持：以愛(ài)相伴，共護(hù)童心成長(zhǎng)
在蘭州市第三人民醫(yī)院兒少心理衛(wèi)生科的病房里，孩子們的康復(fù)之路，從來(lái)都不是獨(dú)自前行的旅程。那些日夜?fàn)繏旌⒆拥募议L(zhǎng)們，同樣在經(jīng)歷著心靈的煎熬與成長(zhǎng)的陣痛。7月14日，一場(chǎng)以“童心護(hù)航·家屬心聲匯”為名的活動(dòng)，在兒少心理衛(wèi)生科溫暖開(kāi)啟，為家長(zhǎng)們搭建起了同伴支持的橋梁，讓愛(ài)與經(jīng)驗(yàn)在交流中傳遞，凝聚起共護(hù)孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)大力量。
一、相遇：同路人的溫暖圍坐
上午9點(diǎn)，兒少心理衛(wèi)生科的活動(dòng)室里，漸漸熱鬧起來(lái)。經(jīng)驗(yàn)豐富的“老家長(zhǎng)”們，帶著歲月沉淀的故事與心得，早早來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)；新入院的家長(zhǎng)們，懷揣著忐忑與期待，也陸續(xù)入座。大家圍坐成一圈，目光中既有對(duì)彼此的好奇，更有一份“同是天涯淪落人”的共情與理解。
活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，兒少心理衛(wèi)生科的護(hù)士長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹了“家屬心聲匯”的初衷—— 讓有相似經(jīng)歷的家長(zhǎng)們，能在這里交流互助，打破孤獨(dú)與迷茫，借助同伴的力量，更好地陪伴孩子走過(guò)心理康復(fù)的漫漫長(zhǎng)路。隨著護(hù)士長(zhǎng)話音落下，這場(chǎng)充滿溫度的交流，正式拉開(kāi)帷幕。
二、分享：坎坷求醫(yī)路與陪伴心得
“老家長(zhǎng)”們率先打開(kāi)了話匣子，那些求醫(yī)路上的坎坷與堅(jiān)守，隨著話語(yǔ)緩緩流淌。一位陪伴孩子治療許久的媽媽，眼含熱淚回憶道：“剛發(fā)現(xiàn)孩子心理問(wèn)題時(shí)，我完全懵了，跑了好多醫(yī)院，無(wú)數(shù)次崩潰大哭……但慢慢明白，孩子的康復(fù)需要我們先穩(wěn)住，我們的心態(tài)就是孩子的底氣。” 她分享著如何在孩子情緒崩潰時(shí)，用耐心的傾聽(tīng)代替說(shuō)教，如何在漫長(zhǎng)治療中，調(diào)整自己的期待，陪著孩子一步一步“蝸牛式”成長(zhǎng)。
另一位爸爸，則著重講述了親子溝通的“門道” ?！耙郧翱傆X(jué)得孩子小，得聽(tīng)大人的，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，要蹲下來(lái)，用孩子的視角看世界。” 他舉例說(shuō)，孩子拒絕治療時(shí)，強(qiáng)硬逼迫只會(huì)讓情況更糟，不如先共情，“我知道你難受，不想做治療對(duì)不對(duì)？但就像咱們爬山，現(xiàn)在是在爬坡，堅(jiān)持一下，到了山頂就好啦” ，簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻藏著無(wú)數(shù)次實(shí)踐摸索出的智慧。
還有家長(zhǎng)細(xì)致分享了出院后康復(fù)鞏固的經(jīng)驗(yàn)：“出院不是終點(diǎn)，是新的起點(diǎn)。要和學(xué)校老師提前溝通，給孩子營(yíng)造包容的環(huán)境；家里也得保持治療時(shí)的規(guī)律，慢慢幫孩子重建信心……” 這些從實(shí)際生活中打磨出的 “干貨”，讓新入院家長(zhǎng)們聽(tīng)得格外認(rèn)真，不時(shí)低頭記錄，眼神里漸漸有了光亮。
三、傾訴：新家長(zhǎng)的困惑與共鳴
聽(tīng)著 “老家長(zhǎng)” 們的分享，新入院家長(zhǎng)們也漸漸放下防備，開(kāi)始傾訴自己的困惑與焦慮。一位媽媽聲音帶著顫抖說(shuō)：“孩子確診后，我每天都在想，是不是我以前哪里做錯(cuò)了？晚上睡不著，總擔(dān)心治不好怎么辦……” 話音未落，旁邊幾位 “老家長(zhǎng)” 立刻伸手輕拍她的肩膀，“別這么想，不是你的錯(cuò)！我們都這么過(guò)來(lái)的，孩子能好起來(lái)，只要咱們一起努力！” 溫暖的回應(yīng)，讓這位媽媽的眼淚決堤，卻也讓她感受到了久違的理解。
有的新家長(zhǎng)詢問(wèn) “孩子抗拒吃藥，怎么勸都沒(méi)用，該怎么辦？”“老家長(zhǎng)” 們紛紛支招，有的說(shuō)可以把吃藥變成 “儀式感” 小游戲，有的分享用孩子喜歡的小獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的方法；還有新家長(zhǎng)擔(dān)憂 “出院后回到原來(lái)環(huán)境，會(huì)不會(huì)復(fù)發(fā)？” 護(hù)士也適時(shí)加入，從專業(yè)角度解答：“我們會(huì)給大家制定個(gè)性化的出院康復(fù)計(jì)劃，也會(huì)定期隨訪。但家庭和社會(huì)支持確實(shí)關(guān)鍵，所以咱們今天交流的經(jīng)驗(yàn)，特別重要……” 一問(wèn)一答間，困惑被拆解，希望在生長(zhǎng)。
四、專業(yè)融入：護(hù)士的橋梁與支撐
活動(dòng)中，兒少心理衛(wèi)生科的護(hù)士們，始終扮演著 “專業(yè)橋梁” 的角色。她們認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)們的分享，當(dāng)遇到需要專業(yè)解讀的內(nèi)容，比如孩子治療階段的心理變化特點(diǎn)、不同教養(yǎng)方式對(duì)康復(fù)的影響、出院后康復(fù)指標(biāo)的監(jiān)測(cè)等，會(huì)用通俗易懂的語(yǔ)言，給予科學(xué)解答與指導(dǎo)。
護(hù)士長(zhǎng)還舉例說(shuō)明：“孩子在治療中期，可能會(huì)出現(xiàn)情緒反復(fù)，這不是治療沒(méi)效果，而是康復(fù)過(guò)程中的正常波動(dòng)。家長(zhǎng)們別慌，咱們要做的是持續(xù)陪伴、及時(shí)和醫(yī)生溝通……” 這樣的專業(yè)補(bǔ)充，讓家長(zhǎng)們的交流既有 “過(guò)來(lái)人” 的經(jīng)驗(yàn)溫度，又有醫(yī)療科學(xué)的理性支撐，讓 “同伴支持” 更具力量。
五、同伴支持：凝聚溫暖的成長(zhǎng)力量
這場(chǎng) “家屬心聲匯”，本質(zhì)上是一場(chǎng)生動(dòng)的 “同伴支持” 實(shí)踐。在這里，“同伴支持” 是 “老家長(zhǎng)” 們歷經(jīng)風(fēng)雨后，把苦難熬成的良藥，無(wú)私分享給仍在泥濘中掙扎的新家長(zhǎng)；是新家長(zhǎng)們敞開(kāi)心扉，在共鳴中卸去孤獨(dú)與焦慮，重新找回前行的勇氣；是護(hù)士們用專業(yè)為底色，讓經(jīng)驗(yàn)交流更具方向與價(jià)值。
“同伴支持” 的意義，遠(yuǎn)超簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)傳遞。它讓家長(zhǎng)們明白，在陪伴孩子心理康復(fù)的路上，自己不是孤立無(wú)援的個(gè)體。那些相似的痛苦、掙扎與希望，將大家緊緊聯(lián)結(jié)?！袄霞议L(zhǎng)” 們?cè)诜窒碇校俅问崂砹俗约旱呐惆闅v程，實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)與價(jià)值感；新家長(zhǎng)們?cè)趦A聽(tīng)與交流中，獲得了方法、勇氣與心理支持，不再獨(dú)自徘徊于黑暗。
六、未來(lái)：讓同伴支持成為常態(tài)力量
活動(dòng)接近尾聲時(shí)，家長(zhǎng)們?nèi)砸猹q未盡。一位新入院的爸爸感慨：“今天來(lái)之前，心里像壓了一塊大石頭，現(xiàn)在感覺(jué)石頭輕了好多，因?yàn)橹烙腥撕臀乙黄鹂浮！?一位 “老家長(zhǎng)” 則主動(dòng)提議：“咱們能不能建個(gè)交流群，以后隨時(shí)分享經(jīng)驗(yàn)、互相打氣？” 護(hù)士長(zhǎng)表示科室會(huì)持續(xù)舉辦這類 “家屬心聲匯” 活動(dòng)，還會(huì)搭建線上交流平臺(tái)，讓 “同伴支持” 不止于這一次相聚，而是成為家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的 “心靈加油站”。
兒少心理衛(wèi)生科深知，孩子的心理康復(fù)，是醫(yī)學(xué)治療、家庭支持、社會(huì)關(guān)懷共同作用的系統(tǒng)工程。而 “家屬同伴支持”，正是家庭支持網(wǎng)絡(luò)中極具生命力的一環(huán)。當(dāng)家長(zhǎng)們能在同伴互助中，成為彼此的 “心理支柱”，這份力量會(huì)傳遞給孩子，成為他們戰(zhàn)勝心理陰霾、重拾陽(yáng)光生活的底氣。
七、結(jié)語(yǔ)：以愛(ài)聚光，照亮童心歸途
“童心護(hù)航·家屬心聲匯” 是溫暖相遇與力量啟程，展現(xiàn)兒少心理衛(wèi)生領(lǐng)域 “同伴支持” 魅力，家長(zhǎng)以愛(ài)與經(jīng)驗(yàn)互助，駛向孩子康復(fù)彼岸。未來(lái)科室將深耕該模式，讓家庭在共同體中汲取力量、分享智慧，以家庭攜手 + 專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，匯聚 “童心護(hù)航隊(duì)”，照亮孩子心理康復(fù)路，期待下次相遇，見(jiàn)證更多 “康復(fù)奇跡” 。
